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湊仔心經 ---第五篇：輔助教育由多元才能開始By 彭 SIR
    您一看多元才能，就馬上想到MI「多元智能」是嗎？MI－－Multiple Intelligences理論（延伸參考：http://library.ust.hk/info/libtalk/25-mintelligence.html）是1983年由美國哈佛大學卡納德Howard Gardner教授所提出的，他發現不同的腦部機能連繫著不同類型的智慧，而這些智能至少可分為七種，涵蓋的範圍比IQ和EQ更為廣泛。

        自始以後，香港家長疲於奔命，孩子也疲於奔命，才藝中心亦不見得好過（好老師，不好找，突然要那麼多不同學科的好老師，更不好找），輔助教育＝MI「多元智能」？錯，大錯特錯，苦了的，卻是孩子。

        Howard Gardner教授提出，人類腦袋有不同領域，可以發揮出不同專長，可惜西風東漸之後，華人望子成龍，望女成鳳，把想聽的留下，不想聽的略去，老教授研究成果，苦了不少華人孩子，想來必不是老教授原意。了了認為，多元才能是父母要學懂、明白、和接受，孩子「不是用來比較」的，身為兩個孩子的父親，我完全明白孩子在台上接受掌聲，是何等美妙的一件事，但孩子不是為了滿足您兩老而來到這個世界，孩子是獨立的個體，您要學懂尊重，他們有其獨特成長的天空。

        了了信佛理，略涉獵禪學，相信父母子女之緣是天定，有些孩子是來還債的，有些孩子是生下來討債的，不過，生下來還債的，會扮成討債，而今生來討僨的，又會裝扮成還債，所以，父母對孩子的愛，就是無比付出，無求也無悔，當以偉大去形容之。

        多元才能，就是天生您才必有用，孩子不要和他人比，要和自已比，潛能潛能，給您看出來的就是顯能而不是潛能，把孩子的潛能找出來，讓他／她發揮出來，不是父母的責任，難是是公公婆婆，外公外婆，以至家務助理，又或校長老師的責任嗎？

        再講一次，看得出來就是顯能，潛能才要您去找，去找才要多方面試，天天試，月月試，季季試。我和太太，在孩子小時天天跑不同才藝中心，並樂在其中！（819字）
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